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12 郑荣安 看给孩子急的别再哭了没啥（第2页）

“叫我姬师傅就好”姬泽灵想起光脑里到账的“见义勇为奖”90000星币，灵机一动，“过几天我在学校附近租下个机甲维修铺，诸位的机甲有个小灾小祸的都可以过来，价格从优哦~”

说到这姬泽灵打开光脑利落地将周仰止、卡西乌斯加到通讯录，改了自己的备注名：机甲维修姬师傅。

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轻松愉快的时间总是飞逝，转眼就开始上课了，机械二教室，全场可容纳500人的大阶梯教室，老师被围拢在中央讲台，讲台上全息投射的是北斗系列的全套机甲。

“郑荣安老师！”“没想到我们的机甲原理由他来教！”

姬泽灵打了长长一个哈欠，趴在座位上竖起耳朵听。

“听说郑老师是青年机甲师里最厉害的那个！”“你这话有失偏颇，不过他确实是《机甲理论》课程最合适的老师。”

“这话怎么说？”姬泽灵在加入聊天。

同学翻开手里比教材厚一倍的教辅，第一页主编那里就写着“郑荣安”的名字。

“你竟然不认识郑老师？你考学校的时候没买他的《教材全解》吗？”同学费力地将《教材全解》搬到姬泽灵面前，给她展示：“你看我手里这本，都翻烂了！”

“不过就算搭配着《教材全解》去看《机甲理论》，也没太看懂，只能死记硬背一些皮毛。”

这个同学的话立刻引起了周围一圈共鸣。

同学甲：“死记硬背或许能过入学考试，但期末肯定不行，还是得理解。”

同学乙：“就离谱，所有推导过程，前两部还是人话，后面就成天书了，有的就算能看懂，但让我自己想肯定是想不到的。真不知道他们脑子是怎么想出来的。”

同学丙：“瞧你这话说的，你要是能想出来，你也不坐在台下不是。”

同学丁：“肤浅，你以为现在看不懂，老师讲完你就能醍醐灌顶了？机甲设计一直以来谈的都是天赋，不然你说，为什么稷泽玲大师能设计出北斗系列？她还是在开发星来的呢？人家也没有老师教，这不都无师自通了？”

同学甲：“怎么就纯靠天赋了？”她哗啦啦翻动桌面上泛黄的《教材全解》据理力争，“最开始是不懂，但多看多想终归是有用的，照你这么说开设机甲系就成笑话了。”

被四五个同学围在中间吵，姬泽灵双手扒着桌沿，缩着脖子努力降低存在感，此时上课铃已经响了，她周围仍然“杀气”弥漫，很快成了老师的关注点。

郑荣安翻开座次表扫见“摩擦”中心位的名字——姬泽灵，圈出名字便先开始授课。

“今天是《机甲理论》的第一节课，按照惯例，我们也是只谈认知不讲具体的内容。”

原本站在讲台正前方的郑荣安往侧面挪了挪，全息投影出的三组机甲很快占领了整个讲台。

“大家都知道，目前学界统一将机甲设计分为三个阶段。”

“在乌塔技术成熟后，人们发现乌塔无法位移的局限性，因此创造了移动炮台，这就是机甲的前身，也就是书上说的‘零阶段’。”

“移动炮台需要更多人去操作，记录中最多由8人配合操控，效率太低。这个时候设计师们转变思维，设计思路从‘移动炮塔’转到‘用炮塔武装人’，由此便诞生了一系列定制机甲……当然这时候的机甲设计还没有经过战场检验的标准，设计bug无处不在，这个阶段被称为试验阶段，当时人们更青睐乌塔和战舰，不喜欢机甲。”

“在机甲质量稳定后，军部发现定制机甲配合顶级单兵作战灵活迅捷，可以弥补战舰和乌塔的不足。至此机甲变为炙手可热的武器，这就是当前的“繁荣阶段”。每年毕业季，五大军区的人来学校第一个抢的就是我们系的同学。”

“当然书上是这么写的。”郑荣安负手穿梭

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