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两天后的下午,蓝鹰中学礼堂。
在校长的亲自陪同下,方尘走上讲台。
校长隆重介绍后,雷鸣般的掌声响起。
校长做了个请的手势便走下舞台,在第一排中间就座。
方尘向下一望,黑压压的一片,怪不得校长要着急了,这色彩太压抑了。这简直是黑衣社大集会呀!
从容地脱下黑色的大衣,取下色彩艳丽的丝巾,搭在椅背上,露出灰色的西服,这才端正地坐下。
“大家好,很荣幸能与大家共同探讨服饰色彩美学。一看到在座的各位,我就不由得肃然起敬,这不仅因为各位学识渊博、气质优雅,也是因为你们的服装给人以很专业、很权威的感觉。大家的服装以黑色为主,这是一个很好、很正确的选择!因为黑色不仅百搭不挑人,而且很有权威感。估计诸位如此爱穿这身黑西服,就有这个原因吧?
台下一片笑声,气氛活跃了起来。
“肯定还有其他原因,谁来说说?”据说,黑色是当初校长钦定的颜色,方尘当然要先夸夸黑色,这也相当于变相夸奖校长的品位。所以不仅自己要夸,还要发动大家来夸,大夸特夸才好。
“黑色禁脏耐穿。”
“省事,不用老洗!”
“黑色显瘦。”
“懒得换!”
在一声高过一声的回答中,大家开怀大笑。校长也乐得合不拢嘴,不时地回头看是谁在发言。心里合计着,这些积极发言的得给点儿小奖励。
达到了预期效果,方尘接着讲:“对,这些都是黑色的优点,所以大家才对这套黑西服宠爱有加。但是再好的衣服也不能天天穿,特别是咱们老师,面对的是青少年,你若是“永不变色”,永远是一种不变的形象,就容易给人古板守旧的感觉。尤其是黑色,它的权威感使你容易收获学生的敬重,但也容易拒人于千里之外。不知大家有没有这种体会?
“都成黑衣社了!”有人喊了一嗓子,引发了一阵笑声,大家纷纷说着自己的体会,礼堂里一下炸了锅。
等大家都说得差不多了,方尘才笑着压了压手,徐徐说道:“大家说得对,教师是为人师表的,不光要在学识修养上使人敬佩,在着装上也不能含糊。总穿黑色不仅显得冷酷、缺少亲和感,而且会造成审美疲劳,影响讲课效果。那怎么办呢?”
“变呗。”
“每天换衣服!”
方尘点点头,笑道:“对,要变,但要慢慢变,要有个过度。否则,从一成不变突然变成每天都换衣服,把孩子们吓着了可怎么办?”
在老师们善意的笑声中,方尘接着讲:“我在这方面就有过切身体会。初登讲台那会儿,受资讯的影响,每天一个风格——今天是白领丽人,明天是休闲一族,后天是姹紫嫣红——如此这般天天都闪亮登场,学生们每次上课时都要“哇塞、哇塞”地惊叹几声,在教学过程中也总有人小声议论,那教学效果就可想而知了,多少会受些影响。其实,这样变化多端的着装只能给人一种你的衣服很多的印象,对于你的工作往往有害而无益。特别是对于教师这个行业,一天一个样的着装会使人被服饰所掩盖,使学生看不到一个恒定的你,反倒不易拉近师生的距离。那么,怎样才能做到既有变化,又有恒常的因素以保证你着装风格的一致性呢?我想起了我大学时代的一位女教师。她夏秋季总是穿一件或黑或藏青的西服裙,但她有白、灰、浅蓝、浅黄、浅绿、浅褐色等各色衬衫来搭配,在当时(八、九十年代)很职业化,使她显得既年轻美丽又稳重成熟。分析一下她的着装,会发现她有两个不变的因素:一个是深色西服裙;一个是尖领短袖衫,在款式不变的基础上,色彩有许多种变化,形成了她特有的风格。现在,无论在服装的款式、材质、还是色彩上都有很大的选择余地,不像以前那样单调,我们尽可以在丰富多彩的服装世界中找到属于自己的服装,形成自己的风格。”
“所以,我建议大家从细节上开始变,比如像那边的那位女老师,虽然和大家一样穿黑西服,但是她戴了一条黄橙色系的丝巾,一下就显得温暖亲切了,”说着,方尘掌心向上抬手示意,大家都纷纷回头看,那位女老师不好意思地捂住了脸。
见此,方尘连忙将话题引到自己身上,“大家可能注意到,我今天也穿了黑色的大衣,但搭配了蓝绿色系的丝巾,同样也不沉闷了。当然,男老师可以通过搭配不同色彩的衬衫、毛衣使自己的色彩悄然发生变化。”
大家仔细地看着、静静地听着,许多人开始做笔记。
方尘受到了鼓舞,讲得更带劲了。
“教师是学生们的引领者。教师的服饰庄严、美观会影响到自身精神面貌的优雅尊贵、端庄大气、中正祥和、积极向上,从而潜移默化的影响到学生们的精神世界。所以,教师有责任穿得好一些、美一些。
“教师的着装风格应庄重大方又不失亲和感。一般来讲,从幼教、小学教师到中学、大学教师可亲的成分递减,可敬的成分递增,也就是说越来越强调权威感。从色彩上来看,白、灰、黑、棕、褐、蓝等色系比较适合教师。其中,棕、褐色有暖色成分,给人以亲和感;棕、褐、蓝等色系的浅色明快、活泼一些,给人以朝气蓬勃的感觉;各个层次的灰、深棕、褐色有权威感。当然,除此之外,还有许多色彩可供选择,但要根据自己的肤色、气质、个性、年龄找出适合自己的色彩,切记过于鲜艳的颜色不适于在讲课时穿着。在面料上要选择那些品质好的、高端一些的材质,衣服贵精不贵多。十件廉价的衣服不如一件优质衣服的利用率高。在款式上,学生的年龄越大,教师的服装越应简洁、朴素以强调权威感。孩子气的、少女化倾向的,有着过多装饰的、过露过透过紧的服装都不适于教师穿着。”
讲座渐入佳境,方尘开始一张张地放ppt。针对图片有的放矢地分析各种或成功或失败的着装案例。
“年轻女教师比较爱美,喜欢每天都有新的变化,但必须注意保持连续性,就是要渐变,两天之间的服饰中应至少有一个因素是不变的,并且不管怎样变化,都要有一个统一的风格,给人以稳定感。而不要像时装模特那样令人眼花缭乱,只见衣服不见人。”
“男教师的服饰也是大有学问的。万世师表孔圣人曾经说过:“君子不可以不学,见人不可以不饰。不饰无貌,无貌不敬,不敬无礼,无礼不立”。意思是说君子不可不修饰自己,否则就没有仪表,就不能得到别人的尊敬,无法被人以礼相待,无以立身于世。古时的君子是指有一定的修养的人,我们现在的男教师当然可称得上君子,怎能不注意自己的服饰呢?社会的生活节奏越是加快,人们接触的人越多,越是注重第一印象,越是以貌取人,因为人们没有时间去慢慢地了解一个人。而作为教师,他所接触的人更多,而且还是正在成长、正在学习的人,学生是很容易以貌取人的。教师如果只是教课,不当班主任的话,那么他与学生相处的时间实在是有限,除了某一门课的教学能力以外,学生对他的了解恐怕只有仪表了。所以,教师穿着讲究、注重仪表,首先是对学生的尊重,其次,会直接影响到授课效果,再次还会影响到师生关系的建立。由于社会意识形态中的多方面原因,男教师本身的权威感就比较强,在着装上要比女教师容易得多。一般不需要过于职业化,西服、便装都可以。也许是习惯使然,也许是传统意识的局限,许多男教师除了夏季偶尔穿着较浅的衣服外,其他季节总是穿色彩很深暗的服装。以男教师固有的较强的权威感,若再穿黑色、深蓝色、深灰色等极具威慑力的色彩,则令人心生畏惧。在课堂上,还是应以较为正规的西服便装及衬衫为好,而色彩也应丰富一些,比如灰色,从浅灰到深灰,有无数的灰。就西装及衬衫来讲,深色加强权威感,而浅色可增加着装者的儒雅之气。男性线条比女性刚健,棱角分明,较浅一些的会使人儒雅。而身材较胖、线条较柔和的男士则适宜略深一些。较浅的灰、褐、棕、蓝、米色等可使男教师显得文质彬彬。浅色对肤色较深的男教师也会起到很好的衬托作用,能显得人面部轮廓清晰,身材挺拔,如玉树临风般。”
礼堂里静悄悄的,只有方尘的声音在回荡:
“人从内到外都应该是美的,有“人类灵魂工程师”之称的教师更应当穿得优雅得体一些。教师的风貌也会直接影响学生的精神面貌。所以,教师的服饰不是私人的小事,而是会潜移默化的地影响学生、教育学生的大事。祝愿在咱们蓝鹰中学,会有越来越多的品貌仪表、学识修养都得到学生称许甚至膜拜的优秀教师。”
原定一个半小时,结果足足讲了两个小时。
整整两个小时的讲座终于结束了。老师们却意犹未尽,纷纷围上来,询问各自适合的穿衣风格、色彩。
幸亏校长给解了围,否则不知要拖到什么时候。
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