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38王文丽二（第1页）

38，王文丽（二）

江挽用了一个晚上的时间，准备了一份自己满意的教案，针对王文丽的问题，语文和作文的辅导更加有针对性了。但是针对他的思想问题，专门在图书馆里找了一本青少年心理学，对青春期的情况，反复看了几遍，做了一些自己觉得有用的笔记，对王文丽的反应，也更加充分的准备了。

第2天上午的课，是高等数学，这一部分的高等数学知识，和高三年级是有重叠的，所以学习起来很容易，把所有的习题在课堂上就已经完成了，原来的数学底子起了作用，学起高等数学来就容易多了。

中午的饭吃得很快，江挽吃完了以后，很快的就拿上自己的书包，在校门外等来了公共汽车，直接就向王文丽家赶去了。三次倒车也很顺利，因为是中午，车上并没有什么人，他又反复了看了自己的教案，也准备了另外的几个问题，面对着第1次辅导学生，可以说是准备的特别充分，所以心里也特别的有底。

江挽下了公共汽车以后，很快找到了王文丽的家，站在楼道里敲了敲门。

开门的是一个十三四岁的小姑娘，江挽心里觉得肯定就是王文丽。

江挽，“你是王文丽吗？我是江挽。”

王文丽，“江老师，我一直在等着您呢，我还以为您到了附近以后会给我打电话，我好想去见你，没想到一下你就找到家门口了。快请进吧，江老师。”

江挽，“就你一个人在家吗？今天下午没有课吗？”

王文丽，“今天下午老师去进修了，所以我们班的同学都回家了。我们老师每周三都要去进修的，所以我们以后的辅导课，都可以在周三下午。”

江挽，“你爸爸妈妈都去上班了吗？”

王文丽，“他们两个人都去上班了，只有我一个人在家。我去给你倒杯水。”然后他拿了一个水杯，给江挽倒了一杯水，放在她的面前。

江挽，“你们现在课程进度怎么样？”

王文丽，“中考因为是在明年6月份，所以老师们都在抓紧用一个学期的时间，把今年一年的课程，都要差不多讲完，下一个学期就进入总复习了。因为在中考以前还要进行会考，所以下个学期基本上就是总复习，所以我们的压力很大。”

江挽，“你觉得你初一初二学的怎么样？”

王文丽，“我的学习成绩一直还都挺好的，在班里能排到前10名吧，但是我妈妈说，我们学校也就是一个中等的初中，如果全市大排名的话，我估计也就在中游，升学没有什么问题，要想上一个好的高中，就必须大幅度提高我的分数，数理化的成绩我一直都是很好的，英语的成绩也可以，当然还有提高的空间，也找了一个补习的老师，正在补习。现在对于我来讲最难的就是语文了，120分的卷子，我只能打80分，也就是一个及格的水平，基础知识还可以，但是作文太差了。”

江挽，“你小学的时候作文就不好吗？”

王文丽，“我小学的时候作文写的挺好的，就是上初中以后，总觉得没得可写，拿到题目以后一点思路都没有，所以越学越发怵，电话里我不是已经跟你说了，就是想不起写什么了，而且也组织不好语言，所以每次考试都是作文拉分。”

江挽，“你的外语怎么样？外语里面也有小作文，你能用外语写作文，那么咱们普通的作文为什么就写不好了呢？”

王文丽，“话语的作文都很简单，只要按照固定的句式，进行排列就可以了，只要是语法和时态不出问题，句式用对了，作文也就完成了。”

江挽，“我们汉语做作文，也是这样的呀。只不过你是想把作文写好，所以你不知道喜好又是什么标准？一两次没有成功，你心里就发生障碍。写作文其实就是说话，要把这一件事表达清楚，把你该说的话说出来，逻辑上不犯错，语法上不犯错，就应该是一篇成功的文章，如果在修辞手法上，在描绘的过程中，加一些限定性的，状语或者形容词，文笔就会是很棒的。今天我们暂时先不说作文，你先搞几篇你比较喜欢的课文，老师讲过的或者没讲过的都可以，我们一边朗读，一边分析，同时再看看人家是怎么写的。我们学习的语文课文，都是经典的范文，按照教学大纲的要求，把比较好的段落背下来，对我们写作文是极有好处的。将来走上社会以后，我们人和人见面，是受时间地点限制的，你一生所见的人也是能够数得过来的，大多数人认识，不是因为认识面容，而是要认识你的文字和文章，所以人家说文如其人，就是这个道理，把作文写好，就跟你穿漂亮的衣服，做一番打扮一样，都是为了让大家，更好的认识你。”

江挽带着王文丽，开始在语文书上找了几篇课文，最开始带着她朗读，然后又让她自己朗读几遍，并且让她把自己喜欢的段落画了出来，利用这些段落的一些句子，进行语法分析，然后归纳每个段的中心意思，再把课文的中心思想找出来，把每个句子表达中心思想的过程，逐一的剖析了一遍，对一些关键性的词语，又详细的解释一遍。然后让他带着问题再去朗读课文，在朗读课文的过程中，体会这些句子的表达方式。王文丽是一个很聪明的小女孩，在朗读的过程中，对课文的中心思想进一步的理解，对围绕中心思想阐述的过程，也有了更深的体会。

江挽，“我们休息一会儿。刚才在朗读课文的过程中，你把握的是很准确的，特别是有些关键词语，你在朗读的过程中也特别注意，我看你的语文基础还是很好的，但是我觉得你应该多积累一些，这些课文这么经典，虽然课后没有详细的要求，为什么不把这些课文背下来？整体如果背不下来，有些精彩的段落应该能够背下来，有些重点的句子也应该能够背下来的。我猜你看语文书的时候，很少像现在这样反复的朗读，看着好像明白了，但是就是不能够把这些信息储存起来，所以越学越觉得困难，是不是这样的？差不多，”

王文丽，“现在各科要背的东西太多，数学的公式和定理要背，物理的定理要背，化学方程式也要背，历史和地理更是要靠背，哪有时间还背语文的课文呢？”

江挽，“其实并不是去刻意背的，就像刚才我们朗读课文，朗读几遍以后，大概百分之五六十的信息就已经储存在脑海里了，明天把这些再复习一遍，大概百分之七八十，又会记住，那么后天如果要再朗读几遍呢？这些课文基本上就背下来了。所以记忆就是这样，把这些做习惯了，他就成为一种乐趣，就不会有心理负担。”

王文丽，“江老师，主要是和您一起学习，心情特别放松，所以效率也就提高了。在课堂上学习的时候，老是不能够集中精力，经常被周围的环境影响，所以效率不好，老师也带着我们朗读，我们自己也朗读，但是好像没有跟着您朗读更舒服。”

江挽，“文丽，我觉得你在学习方法上需要改进，你现在完全是靠老师填鸭式的教育，所以效率就不高，我们现在应该提高自学的能力，把语文学习好，就能够很好的提高自学能力。拿到一篇课文以后，把生词和生字，先解决，然hou进行朗读，在朗读的时候，按照每句话的意思，准确的把它朗读出来，在声调上进行调整，做到抑扬顿挫，朗读起来，自己心愿听，然后反复的朗读几遍以后，课文的大概意思就，然后再抓住他的中心思想，对课文进行分析，在分析的基础上，然后再朗读几遍，对课文的理解可能又要加深结果，把这篇课文的重点段落和重点的句子标出来，把一些重点的生词，生字和词语再找出来，这篇课文就基本解决了。这就叫学习方法，学习语文的方法，没有什么太多的诀窍，首先是看，看明白了以后就是朗读，在反复朗读的基础上进行理解，最后jin行剖析，然后抓住重点，这个过程就是一篇课文学习的过程。文字实际上也是一种语言，我们的语文课程就是语言的学问，把它朗读出来，特别是正确的把它朗读出来，就基本上达到了我们教学目的了，如果再把那些重点消化掉，那么你这篇课文就完全掌握了。在此基础上，如果你能把一些好的段落，好的句子记下来，那就已经超额完成任务。”

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