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第131章 漆器第六天（第1页）

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第二次教学开始了。

沈声默知道，??孩子们心不，为了检测一下他们是否真的自我总结到位，她并没有直接引导他们怎么做，??也没有直接发号施令，没有直接告诉他们怎么做。

授之以渔，而非授之以鱼，??才是沈声默想要采取的教学方式。

对于沈丝丝和沈宋宇两个小孩子，??她需要培养的是他们自我总结的能力，而不是替他们总结，??以免把他们教成思维僵、只会盲从、没有自我的人。

该怎么教两个小徒弟，??私底下，??沈声默想了许多。

她也是第一次做真正的老师，??有许多需要学习的地方。

沈声默对他们说道：“你们想做什么，??就挑一个什么样的胎体。木的，??陶瓷的，都可以。”

她不帮小孩子们做决，只是把每个选择的利弊告诉他们，??让他们自己来做选择。

样，??不管选择正确还是错误，他们都需要对自己的选择负责。

“木质的胎体虽然打造起来比较困难，但只要处理得当，??就可以长久保存，在使过程中也不会轻易损坏。陶瓷的胎体虽然打造起来相对简单，??但易碎，??磕磕碰碰就没了，从个角度来说，不利于保存，??而且修复不高。”

毕竟陶瓷碎了，真就碎了。

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如果只是一般的陶瓷制品，还可以通过裂缝修复，来达到完好如初的地步，可如果是漆器的话，面那层漆可不好修复，便只能望洋兴叹，束手无策。

如果做错了选择，之后的路就没法回头了。

沈丝丝和沈宋宇两人沉默了一会儿，开始思考做选择。

打磨过木胎的他们当然知道，木质胎体非常麻烦。可是如果陶瓷胎体像小姑姑说的那样，动不动就碎了，像摔碗一样。那假设爸爸妈妈们有一天吵架了，摔东，或者不小心碰到了，摔到地上，把个杯子摔碎了，那么他们送的礼物不是也要毁于一旦吗？

那可不行，可是蕴含了他们劳动成果的东。

既然有办法从根源上解决易碎的题，那当然是解决了。

沈丝丝率先做出决：“我要木质的。”

沈.没什么主见.宋.就是棵墙头草.宇立即跟着做出决：“我也要木的。”

沈丝丝看了沈宋宇一眼，对沈宋宇种照抄她作业的行为经见怪不怪了。

笨蛋沈宋宇，连自己做决的能力都没有。沈丝丝一眼掠过，目光有些得意和骄傲。

沈宋宇会照抄她的作业，正是说她聪呀。

沈声默将沈丝丝的状态尽收眼底，眼底不禁含了笑意，她朝着两个小孩子了头：“那就要木的，我也喜欢木的。”

沈声默只是随口一说，却不知道，她句“我也喜欢木的”了沈丝丝和沈宋宇极大的安慰。

小姑姑都选了木的，让他们觉得自己的选择一儿错都没有。

但是他们不知道的是，沈声默选择木的，是因为不管是哪个选择，她都能轻易应付过来。

是多年的经验积累带来的超高水准。

木质胎体没什么『毛』病，就是制作起来麻烦。

对于沈丝丝和沈宋宇种小菜鸡，指不会遇到什么题。

但沈声默他们犯错的机会，为了不让他们的心理产生压力，对他们可能遇到的难关只字不提，打算等真正的题出现，再他们以指导就行了。

决好了之后，就要开始挑选胎体的形状和模具了。

沈声默的工作室除了平来制作展出的漆器，和一些博物馆合作做复原款之后，也会接一些制的单子，为了方便主顾挑选，模具胎体那是应有尽有的。

因为两个小朋友都是要做首饰盒，为了方便他们学习，沈声默选择的也是一个圆形的首饰盒胎体。

首饰盒中间被分割成五瓣等大小的小格子，可以来分类不种的首饰，方便收纳。

见沈声默做出了选择，擅长跟着别人做出决的沈宋宇果然也跟着挑选了一个和沈声默样大小的首饰盒。

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