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第十一章石墨的第一节数学课（第2页）

v字形粉笔的两个末端横着落在了桌子上，但那根象征第一条线段的粉笔却纵放着，要么只能与左边线段的末端连接，要么只能与右边线段的末端连接，但无论怎么看都不像是三角形。

三条线段，不能在同一直线上，但得在同一平面内。

石墨飞快地在纸面上画着概念图。

三条在同一平面，不同直线上的三条线段被出现在本子上，但第三条线段太短导致图形无法闭合。

“我明白了——这个定义就是最简形式。”石墨忽然眼前一亮，高声说道，引得前排同学纷纷回头，看得石墨有些尴尬。

“真棒！”东方镜冲石墨赞许地点了点头。

“啊？老师你逗我们？”

头一个回答问题的男生有些恼怒，忍不住开口道。

“难道各位同学不觉得这下记忆更深了吗？”

“咦？”听了东方镜的话，男生愣了愣，“好像是啊。”

“同学们，书本上的定义并不是从天而降，而是由前人总结出来的。”东方镜拿起粉笔，一面说着一面写着，“我们要快速模拟这个总结过程——在学习新定义新概念时，先把它当错误的或假装不知道它；用自己的逻辑或已有的知识去做相关习题，一边做一边自己去总结定义，最终当你总结出了定义或做不出题一筹莫展时再取出课本看看官方定义。这样，假如你总结对了就证明自己刚才的逻辑分析方式是正确的；假如你没有总结出定义或总结了错的，就可以通过官方定义查找自己方才的逻辑分析哪里错了又错在哪了，然后找寻出一套正确的逻辑分析方法。总之，如果我们把定义与基本概念仅仅当具体的文字描述来记载，就和不能把一只苹果与一头牛相加的希腊人一样了！我们应当在自己的心里把这些用具体文字描述的定义和基本概念转化为一套抽象的逻辑分析方法。因为数学本就是抽象的。用具象的记忆解决抽象的问题，需要先将具象记忆转化为抽象概念再放入抽象问题中；而有了抽象逻辑分析方法，就可以直接将其带入抽象问题之中。你们认为哪个更好呢？”

东方镜停下笔，让出黑板，三道附带图形的小题出现在学生面前。

“接下来的时间里就让我们通过直接做题的手段来建立三角形的逻辑分析方法吧。”

教室里发出一阵稀里哗啦的翻纸声。石墨则是呆坐在椅子上，他彻底被这位老师折服了。

——分割线——

夜莺酒吧地处商业街附近，人流较为密集混杂。一男一女两名年轻人穿过几排卡座，径直来到了高台前。

二人都着与一周前为石墨探病的紫瞳少年相仿的黑色帽衫，找好位置坐定后便招呼调酒师点起了饮品。

“一杯莫吉托，不要朗姆、不要苏打、不要青柠。”坐在调酒师左手边的女孩说道，她一头齐肩短发，面容清瘦姣好，只是那对眸子竟与头发一样透着金黄色。

“一杯玛格丽特，不要龙舌兰酒、不要君度酒、不要柠檬汁。”坐在调酒师右手边的男孩说道，他高鼻阔口，长相粗犷，那对眸子也很配合得透着血红色。

“二位是喝多了吧？”调酒师面对这奇葩要求不怒反笑。

“没错！”

“二位都喝了些什么酒啊？”

“红酒、白酒、啤酒、鸡尾酒！”两名年轻人齐声达到。