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第九章 跟体育老师谈数学（第2页）

“这不是我们说的十进制，这是二进制数字，就是国外的计算机基本电路的原理，我们大家懂么？懂，我们的专家学者懂么？懂，可是为什么我们的专家学者，制造不出来电子计算机啊？”

李建说这些话的时候，其实心里也在说着对不起，对不起那些为国家贡献了一生心血的老科学家们，那些学术的泰斗，二进制这东西大家都懂，但是，制约一个国家科技水平的，还是整体的工业制造水平，经济规模等等限制，可不仅仅是明白什么科学道理就可以提高的。

如果知道的东西多就能无敌的话，脑部有着整个图书馆的李建，岂不是天下第一了。

关键是，他知道的多，可是造不出来啊，改变国力，不是一人可以为之，这也是今天他发出振聋发聩声音的理由，他想让这些同学们清楚的认识到，学以致用才是真道理。

一项科研成果，如果不能转化为实用的技术，那这科研成果，就等于个屁。

“啪啪啪！”

整个高三一班寂静如深夜的寺庙一般，却被突如其来的掌声打断了这份寂静，同学们抬起头来看过去，竟然是体育老师闫立强。

这个时候高三一班的同学们才想起来，他们已经误了上课的点儿了，这可是一周才有一节的体育课，而且据说学校已经研究决定，下个月开始，高三的体育课全部停课，改上自习，他们刚才还在慌慌张张的准备，却不想让李建几句话给耽误了这么久。

“出去上课，男生自由活动，女生……也自由活动，前提条件是，不准留在教室里面看书，都给我到操场上去。”

闫立强鼓过掌之后，看了看李建，伸出一个手指，很像李建刚才说nonono的那个样子，

“你跟我来。”

李建真的很想问一句，大哥，你也是重生的么？怎么也会这个手势，不过想想，闫立强这应该只是指着自己而已。

“说吧，你刚才的这番话，是从哪儿看来的？”

闫立强可不认为，一个高三的半大小子，能看的这么深远，科学技术只有应用起来才能发展，这是对当代伟人提出来的科技是第一生产力这句话的最好诠释，而很多领导，学者，只是机械的跟着领导的思想走，完全没有理解到底为什么，

而听刚才李建说的，似乎对此理解很深，而他恰好也对当下的教育体制十分不满，便像寻找知音一样，想找到告诉李建这番话的人。

“没从哪儿看来的，只是我自己想的罢了，这几天有感而发，董建爸爸的工厂给我爸爸下了一笔订单，按照原本的生产能力，六天都干不完，可是实际上只是调整了进料口的角度和进料的顺序，不到三天时间就完成了。”

李建看向在角落里跟两个跟班窃窃私语的董建，似乎看到了空气一样，他们根本不在一个层面上，跟这种注定是小人物的人生气，完全没有任何意义。

“哦，这样啊，那你刚才写的那段二进制数字，是从哪儿看来的？”

闫立强脸上是掩饰不住的失望，李建只是有感而发，那就是没有什么系统的理论认识，他想找个人联合起来，上书最高领导改变当下教育模式的计划，只能继续拖延下去了。

“这个，我从我爸厂里找的旧书上看到的。”

李建突然意识到，这个时候，一个农村的高中生，还真的接触不到什么超出自己认知范围的书籍，只能瞎编了个理由。

只是闫立强的反应，让李建吓了一条，闫立强一听李建说有书，立即提高了声调，

双手抓住李建的肩膀，来回晃着，

“书在哪儿？是英文的吧？影印版的还是翻译的？”

李建觉得，闫立强绝对不是一个体育老师，这丫到底知道自己是教什么的不？

“书被收破烂的收走了。”

李建刚说完，闫立强的脸就跟霜打了的茄子一样，乌黑乌黑的，顿时让他有些于心不忍，闫立强虽然是个体育老师，可是看他这个好学的样子，说不定将来是个计算机专家呢。

“不过我记住了其中一部分，先给你写出来。”

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