形象设计艺术学校王瑞老师简介最新章节_第44章第2页_形象设计艺术学校王瑞老师简介免费阅读_[美]戴尔·卡耐基作品

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第44章（第2页）

2活动（1）活动目标了解语言沟通的三要素：经验、行为与感受，学习以&ldo;我&rdo;信息来陈述事情，以达到有效的沟通。

（2）活动名称头盔。

（3）进行程序1概念说明与活动说明2活动进行a替成员戴上头盔，成员不能看到自己的头盔，其他成员也不可泄漏。b成员除了不知道自己的头盔是什么之外，可以清楚地看到其他成员的头盔内容。c提供讨论话题，要求每一个成员自然地与别人联络，特别强调每个人做他自己该做的事，不是角色扮演，也不必猜测自己的头盔内容，只要按自己的意思反应。当别人反应时，要遵从对方头盔上的指示语对他有所反应，再次强调，不准告诉别人他的头盔内容，但需要按指示语做联络反应。

d20分钟之后停止联络，并请每位成员猜测自己头上的角色和指示语，然后将头盔取下大声念出来。

3活动分享4团体统整可请成员分享，在本活动中是否联想到生活中有哪些事件，可以修改成&ldo;我&rdo;来表达，而能更有效地达到沟通的效果。

（4）活动器材事先做好头盔，将指示语写在硬卡纸上，用绳子在两端系牢，绑在成员额头上。

（5）注意事项1若是成员人数超过头盔清单数，多余的人可列为&ldo;加冕员&rdo;，并于活动进行中担任&ldo;观察员&rdo;。

2视时间许可，请成员提出实例做角色扮演，确实体验语言沟通三要素以及&ldo;我&rdo;信息的内涵。

3于团体分享过程中，择取适当时机，邀请两位成员念资料，对焦与不对焦的联络，请成员讨论二者的差异，及其中所运用的沟通技巧与影响。

3资料[之一]：信息交流范例（1）情境一位35岁的男士，大学电子系毕业，在某电子公司已任职5年，此次公司业务主任空缺，他想：&ldo;我大概没希望，因为我一直是个倒霉鬼，虽然我的工龄比其他竞争者长，但这年头已经不兴这一套了，什么敬老尊贤、长幼有序，根本就没这回事！我看这还是别做白日梦了。&rdo;

（2）经验指发生在他身上的事件。本例中的经验部分是指他在公司颇为失意，虽然有主管职位的缺额但他觉得轮不到他。

（3）行为指做了或没有做出来的行动。本例中的行为部分是指：&ldo;我还是别做白日梦了。&rdo;

（4）感受指伴随某种经验或某行为所引发的情绪或感情。本例中的感受部分是指：&ldo;我大概没希望，因为我一直是个倒霉鬼。&rdo;

[之二]：引导交流的方法1引导对方说出&ldo;经验&rdo;的示例a我看得出来你很生气，但我不知道究竟是怎么一回事？b我知道只要你一看到他就变得十分烦躁，但我还是不了解，他究竟做了什么事，让你这么生气。c你说你工作很不愉快，你是否愿意告诉我，办公室里发生了什么事情，以及什么因素使你不愉快。

2引导对方说出&ldo;行为&rdo;的示例a二个星期前，年终考绩报告出来了，你说你觉得轻松了不少，因为结果还算理想，只是比老王稍差，你觉得有点沮丧，因此生活变得较杂乱，告诉我你最近都在做什么？