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第十三章大寨小学的音乐课中（第2页）

教室里响起了“哗哗”的翻书声，还伴着学生们兴奋议论声，一些比较活泼的男生，已经开始“唱”起了《花非花》的歌词，当然不可能在调上，是随便瞎唱的。

“都别说话了！”听到下面乱糟糟的声音，楚桂生不满地用黑板擦敲了敲风琴的边，教室里立刻安静了许多。

楚桂生看了看自己的音乐课代表，有些不满。在以前，教室里如果这么乱，通常是课代表在维持秩序的。

看着坐在那里的刘宇凡，楚桂生觉得似乎这孩子一个寒假过去，和以前有些不一样了，可具体是哪里不一样，他又说不上来，好像长大了许多。

刘宇凡翻开音乐课本，看着这首熟悉的歌曲，脑子里立刻浮现出曲子的旋律。

这是一首简单的一段体歌曲，整首歌只有四句，大调式，旋律简单优美，舒缓，描写的是美丽的自然景色。前世刘宇凡在学这首歌的时候，并不明白歌词的意境，现在以一个成人的思维再来看这首歌，许多之前不懂之处一一开朗。

“花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦不多时，去似朝云无觅处！”歌词很有种宋词的意境，很飘渺。

只是，当楚桂生用脚“呼哧呼哧”踩了几下风琴，又用右手开始“有力”地弹起旋律的时候，刘宇凡脑中那优美的旋律一下被击得粉碎。

有些无奈地看着认真弹琴的音乐老师，刘宇凡觉得其实也不能责怪他什么。毕竟，条件太有限了，就是让自己去弹，也无法弹出这首歌的意境来。

“要是有一架钢琴，要是在那种流水般的全分解和弦下……”刘宇凡脑子里想象着那美妙的声音，陷入了yy中。

楚桂生自己先试了一遍，熟悉了之后说道：“大家先听我唱一遍啊，然后咱们一句句学。”

这也是楚桂生上音乐课的老套路了。其实按正规的音乐课流程来讲，一节新授课，应该包括发声练习、示范演唱（奏）、歌曲及乐理分析讲解、集中练习和个别练习等。可刘宇凡也知道，想要上这样一节音乐课，只是一个美好的理想罢了。别说教室里坐着的这些学生，连一点最基本的音乐基础都没有，就算是楚老师，在音乐的造诣方面，也只能算是业余再业余的水平。让他上出一节稍专业些的音乐课，几乎是不可能的事。

不过，值得称道的是，楚桂生那被烟熏得有些哑的嗓子，唱起歌来，音准和节奏倒还是基本正确的。只是说到对歌曲的表现力，就一点也谈不上了。

“原来是降e调，也给改成c调了，我的楚老师，会不会太低了一点啊。”刘宇凡没去看琴键，也知道楚桂生弹的是c大调。这也不怪楚桂生不照谱弹，实在是除了c大调，他也不会弹其他的调（注：c大调，最基本、最简单的调式，在琴键上由全部白键组成）

接下来是老套的一些流程，无外乎是集体唱几遍后，分排唱，然后挑几个唱得不错的学生单独来唱。

集体唱的时候，刘宇凡觉得自己的听觉神经受到了极大的挑战。全班五十多个学生，大半没在调上，除了节奏整齐划一外，音高是参差不齐，对于以前的刘宇凡来说，这还没什么，可对于现在的他，就是一种精神上的折磨了。就像是武侠小说里的音波功一样，对不懂音律的人无效，可对懂音律的人来说，杀伤力就恐怖了。

好容易挨过这一轮，接下来的分排唱虽然还有些乱，不过总算是音量弱下去了。

千盼万盼，总算盼来了“个人表演时间”，楚桂生老师开始点将了。

“下面我们找几个同学来唱唱，看看都学会了没有。”楚桂生说着，第一个点了张晓莉的名字。

这也是他的老习惯了。全班“会唱歌”的也就那么几个学生，不会唱歌的叫到也没用，站在那里吭哧半天也唱不出一句。

听到老师点自己的的名字，张晓莉有些激动了站了起来。虽然知道老师肯定得点自己，但小孩子的心理素质摆在那儿，真听到老师叫自己名字的时候，还是有些小紧张。

“花非花，雾非雾……”捧着音乐课本，张晓莉认真地唱了起来。

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