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第166章结课考核
除了三十六张经典复合符文图外,何西还给高德准备了一叠足有半人高的资料。
这所有的资料合起来,就是《符文学》第三阶段与第四阶段课程的所有知识点了。
原本需要两年时间的前两阶段课程知识,高德用了两个月半就尽数掌握。
对于这第三阶段与第四阶段课程的知识,高德又需要花费多少时间掌握,何西心中其实隐隐有些期待。
特别是,他还选择的教学方式还是非常不“靠谱”的:只提供资料,其它都交由高德自学。
但这并不是何西不负责任。
根本原因,是“教育”本就是一个非常矛盾的东西。
单单以符文学领域举例。
任何人想要在符文学领域获得展,若是没有经过系统性的教育,就有可能走许多弯路,甚至是误入歧途。
前者就算事后回到正轨,也耽误了宝贵的时间,一来一去,可能就没有足够的生命去探索符文学更为高深的知识。
后者就更不用多说,直接就白瞎了。
但若是受到的教育太过系统性,过多的依从导师乃至前人的理论与经验,那到了后期就往往会变成一个没有独立思考能力的“手艺人”。
“手艺人”所能做的,也只是单纯的按照图纸绘制法阵。
这之中的度,不仅导师需要把握,学员自身也同样需要把握好。
好在高德的天赋足够,所以作为导师的何西,可以很偷懒但放心地全部交由高德自学,自己只负责提供知识以及答疑。
这种教育方法,放在其它人身上就是误人子弟,但放在高德身上,恰恰是极为适宜的。
高德对此也没有意见。
他本就是喜欢自学的人,这样他可以根据自身情况自由调整学习进度,而不会浪费时间。
时间一天天过去。
在学院中的日子总是过得很快的,特别是当你的生活充斥着各种事的时候,你就会觉时间过得更快了。
对高德来说,就更是如此。
在选修了十六门课程之后,每一天他都会有至少两门课程要上课。
而符文学这边,更是每天都要抽出时间进行钻研。
修炼的时间也是固定的,不可能削减。
在外人看来,这样的生活已经不是人过的了,是机器。
但对于高德说,那种每一天都有知识收获的感觉,却是给他的心理带来了无限的满足。
这种满足,在很大程度上会掩盖掉疲惫。
冰封月在月初的波澜之后,逐渐恢复平静。
波澜好似平息,但是底下的暗流却还在酝酿着。
至少有一大半的人,都在等着看这一届新生的乐子,等着看“狂人”高德最终会通过多少门课程考核,取得多少学分。
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