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第六十九章 教学理念（第3页）

“你们不希望我们拥有一个夜不闭户、路不拾遗太平盛世？不希望自己走出自己的办公室，与学校的孩子打成一片，去了解孩子的思想，去传授法律知识，让孩子从小拥有法律意识，个个遵纪守法？”

“这……”

“这就需要教育！”荣志豪的语气，总是那么地平淡。

但就算如此平淡的语气，同样在某些人的脑海中，如同惊雷。

台上可是坐着一号首长呀！荣志豪的话，仿佛在打他们的脸！

“你是在指责我们教育部门不得力？”就算台上坐着首长，但面对一个二十出头、乳臭未干的黄毛小子的指责，他们的气，也不打一处来。

荣志豪轻轻地摇了摇头：“教育，不光是你们教育部门的责任，它是全社会的责任，特别是养育孩子的父母，更需要以身作则、言传身教，但那也仅仅是‘做人’，科学知识，真的是你们教育部门的责任。”

“这个不消你说！”台下之人怒气冲冲。

“我知道你们不服气，因为，你们制订的教育大纲，基本上没有什么问题！”

“基本上？那就证明我们还存在不少问题！”

“我们不在这儿争论这个问题，好吗？如果有机会，你们不妨走出去看看，下面的人，是如何理解你们的大纲的！”

“幼儿园，孩子就开始学习奥数，学习外国语，学习数学等等小学知识，这不是个别，是普遍！”荣志豪感觉到了他们的官僚，所以，他一针见血：“你们已经了解，也下达了有关更正指示，但却没有效果，因为，他们急功近利，他们需要立竿见影的考分。”

“挖掘孩子的天赋，这有什么错？”

“舍得舍得，有舍必有得，有得必有舍，挖掘了孩子的知识天赋，却抑制了孩子的想象天赋！孩子需要海阔天空的想象，科学需要海阔天空的想象！”

“那你的意思是……”

“幼－童，应该做的，是开发智力，而智力中，想象力是第一，理解能力是第二，最后，才轮到各方面的知识！”

“开发想象力，需要的是不着边际的神话、传说；开发理解能力，则是语言！”

“我想问一问大家，你们从学校里学来的知识，有多少能够用在工作上的？还有，在工作上碰到不懂的知识，你们哪一个不是现学现卖的？”

“说一句你们不一定能明白的话：在科学知识教育中，孩子们会在冥冥中的引导下，学习自己喜欢、自己今后会用到的知识！”

“天方夜谭！”

虽然听得很清楚，但荣志豪只当没有听见：“《颜氏家训》、《朱子家教》、《弟子规》等等，教会孩子自律，让父母放心，社会放心！”他指了指屏幕上的图。

“《四书五经》，让孩子学会理解、学会欣赏、学会分析，学会用自己的眼光去看整下世界！”

“高考状元固然优秀，单科拔尖，绝对不是废物！”

“那你说，我们的老师，他们应该怎么做？”

“呵呵－－”荣志豪笑出声来：“给学生灌输知识、教学生如何解题来提高考分，这本来就不是教师的主要任务，知识，书上都有！”

“那我们的教师，不就成了白吃了！”

“他们忘了自己的任务！”荣志豪第一次眼光变得严厉：“教师的职责是：开发孩子的智力，培养孩子的学习兴趣，教会孩子如何读书！”

“想过为什么研究生老师为什么称为‘导师’吗？他们就是学生一点即透的导师，而不是手把手去教的老师！”

荣志豪的话，如暮鼓晨钟，镇住了台下所有的人……

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